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威海市环翠区教育局关于加强中小学德育课程建设引导意见

来源 :本地政策 访问次数 : 发布时间 :2016-03-22

 

威环教字〔20165  

 

威海市环翠区教育局

关于加强中小学德育课程建设引导意见

为进一步增强全区中小学校德育工作的时代性、科学性和实效性,全面提升中小学生道德素养,根据山东省教育厅、威海市教育局《中小学生德育综合改革行动计划》要求,就加强全区中小学德育课程建设工作提出以下意见。

一、 引导思想

以党的教育方针为根本,坚持育人为本、德育为先,将德育课程建设作为深化德育综合改革的重要载体,创新中小学德育工作的内容方式,将社会主义核心价值观融入教育教学全过程,实现德育工作科学化、序列化,落实立德树人根本任务。

二、工作目标

1.构建中小学各学段纵向衔接,各学科横向融通的德育课程体系。

2.整合家庭、学校、社会教育资源,形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

3.推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,培养学生高尚的思想品质和道德情操,树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、基本原则

1.注重系统设计。统筹小学、初中两个学段,整体规划德育目标、内容、方式、方法,使其依次递进、有序衔接,体现教育规律和人才培养规律。

2.坚持有机融入。发挥学科教学、社会实践、校园学问、家庭教育、社会教育蕴藏的德育功能,让课程建设渗透落实到教育教学和管理服务的各环节。

3.突出问题导向。着力解决当前全区中小学生德育存在的问题、困难和薄弱环节,增强德育课程建设的针对性、实效性。

4.敬重基层首创。坚持顶层设计与基层实践相结合,鼓励支撑各学校根据自己的实际,发挥主动性和创造力,构建具有学校特色、体现育人导向的德育课程体系。

四、主要任务

1.建立学段衔接的课程体系。小学阶段重点抓习惯、重养成,进行诵经典、遵法纪、讲文明、爱学习、爱劳动、爱锻炼、爱集体、爱家乡、爱祖国的教育,培养良好的学习和生活习惯。初中阶段重点抓体验、重实践,让学生在具体实践活动中认识自我、体验美德、健全人格、遵守公德,培养爱国情感,掌握基本的道德规范和法律常识。

2.强化学科德育渗透。发挥德育、语文、历史、体育、艺术等人文学科的独特育人优势,提升数学、科学、技术等课程的育人价值。依据《山东省中小学各学科德育引导纲要》引导各学科教师依据课程标准和学生实际,设计相应教学活动,在传授常识和培养能力的同时,将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程,充分体现“情感态度价值观”目标的要求。开展学科德育优秀案例和课例评选、展示、交流、研讨活动,建设学科德育课程资源库,打造一批省市级学科德育精品课程。

3.加大德育课程整合力度。针对不同学段学生的身心发展特点,全面梳理国家、地方、学校课程中重复交叉的内容,提炼德育课程主题,整合相关内容,增强课程实施的综合性。加大学科间相互融合,加强课堂教学、校园学问和社团组织间的密切联系,统筹利用各种资源,科学设计和安排课内外、校内外活动,实现综合育人。

4.创新德育课教学方法。把师生互动、贴近生活、注意体验、强调实践作为改革重点,创建以学生为中心,以情景为中心,以活动为中心的新型德育课程教学方式,使品德教育达到入脑入心效果。小学阶段品德与生活、品德与社会课程教学要明确课程的性质、目标,基本理念,内容标准及实施建议,对教学准备、教学实施、学习评价、教学资源等环节进行改进和提升,把传授常识同陶冶情操,养成良好的行为习惯结合起来,寓教于乐,深入浅出、务求实效;中学阶段的思想品德教学要明确课程思想性、人文性、实践性和综合性的特点,重视人文关怀这一核心,让思想品德课触及学生的情绪、意志及学生内心的真实需要,真正实现思想品德课的教育价值。

5.开发实施德育校本课程。

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