政策文件

关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的实施方案

来源 :本地政策 访问次数 : 发布时间 :2016-05-18

为贯彻落实国家、省和市《特殊教育提升计划(2014-2016年)》,扩大学校随班就读工作规模,提高教育教学质量,保证所有能适应普通学校学习的视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾(包括脑瘫)、智力残疾、精神残疾(包括孤独症)、多重残疾等轻度残疾的儿童少年接受教育的权利,现就进一步加强我区残疾儿童少年随班就读工作制定以下实施方案:

一、 引导思想

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为引导,牢固树立“以人为本”的教育理念,实施全纳教育,保障每一名残疾儿童少年接受义务教育的权利,提高残疾儿童少年的教育普及率,增强残疾儿童少年的认知能力和生活适应能力。

二、 主要任务

(一)建立健全随班就读工作管理机制。
    1.加强随班就读工作引导。按照区教育部门的统筹安排,做好随班就读工作的研究、引导、评估与服务职责。
    2.建立残疾儿童少年入学鉴定和咨询委员会。成立由教育、卫生计生、残联等部门及专业机构人员共同组成的残疾儿童入学鉴定和咨询委员会。入学鉴定和咨询委员会根据医疗专业机构的检测结果,向家长和教育部门提出适合残疾儿童少年教育的建议。
    3.科学确定随班就读对象。申请随班就读的适龄残疾儿童少年,到定点医疗机构威海市妇幼保健院进行评估鉴定,并于每年6月10日前,由家长持鉴定证明到教育主管部门提出入学申请,教育主管部门组织残疾儿童入学鉴定和咨询委员会专家进行审核、评估并给出入学安置建议。
    入学时未发现异常,但经观察其认知、心理、情绪、行为以及生活适应能力与同龄学生有显著差异,或残疾学生残疾程度逐渐加重的,学校应向教育主管部门报告,由教育主管部门组织进行初步筛查。在征得家长同意后,由残疾儿童少年入学鉴定和咨询委员会对学生进行检测评估并重新给出入学安置建议,学校根据结果制定个别化教育方案。
    4.合理安置随班就读学生。学校应根据学生的残疾类别和程度,合理安排随班就读。每班以安排残疾儿童少年1-2名为宜,原则上不超过3名。接纳随班就读学生的班应适当减小班额。座次安排、课桌椅、教学器具、生活设施等方面,要满足随班就读学生的特殊需求。同时,要为随班就读学生选配好助学伙伴。
    5.加强随班就读学生学籍管理。学校要及时为随班就读学生建立学籍,并报区教育主管部门备案。教育主管部门和学校要为随班就读学生完成九年义务教育提供保障。随班就读学生因身体健康、治疗等原因休学、复学,按照普通中小学生学籍管理办法办理。
    6.建立和完善随班就读工作管理制度。有随班就读学生的学校要建立和完善随班就读的招生安置、筛查鉴定、教学研究、考核评价、检查引导以及资源教师管理等制度,保障随班就读工作的顺利开展。
    (二)提高随班就读工作质量
    1.加强融合教育。要敬重残疾学生的身心特点和特殊需求,敬重特殊教育规律,发挥残疾学生的特点和潜能,关注他们的身心健康发展。积极创建包容、友爱的校园环境和氛围,形成普通学生与残疾学生相互敬重、相互接纳、共同学习、共同成长的良好班风和校风,促进残疾学生融入主流、融入社会,提高其生活品质。 
    2.坚持教育与康复相结合。学校要根据每个随班就读学生的特点和需要制定个别化教育计划与康复训练方案,适当调整部分学科课程和教学要求,提供个性化的课程内容、实施途径与方式,保证每名学生每天不少于1-2课时的个别训练(含补偿、补救教学、技能训练和康复训练)时间。    

3.加强随班就读资源教室建设。随班就读学生8人(含)以上的学校要建立资源教室,配足配齐有关教学辅助设施和康复训练设备,为本校及周边学校残疾学生提供个别化教育和康复训练服务。随班就读学生不足8人的学校,要积极创造条件,开辟专门空间,配备必要的康复训练设备,为学生提供适合的个别化教育和康复训练服务。

本资讯共 2页,当前在第 1页   1   2  

XML 地图 | Sitemap 地图